做事只看有没有用？和之时揭秘：工具理性泛滥与过程体验的异化

选课只选给分高的“水课”，不选感兴趣但难拿分的硬课。参加社团不是为了爱好，而是为了混个“干事”头衔写进简历。交朋友先看对方“有没有资源”，谈恋爱先评估“性价比”。

家长内心OS： “这孩子怎么变得这么势利？小小年纪做事目的性这么强，一点人情味都没有。”

和之时·核心洞察

这是将自我“工具化”的生存策略。

在高度竞争的环境下，孩子被迫将自己视为一种需要不断增值的“人力资本”。语言学博士念念指出： 这种思维模式受马克斯·韦伯所说的“工具理性（Instrumental Rationality）”主导。他们只关注效率和结果（如何最快达到目的），而完全忽略了价值理性（这件事本身是否正确、美好）。

硬核科学拆解：行为背后的社会与哲学机制

1. 异化（Alienation）

马克思的经典概念。孩子与自己的活动分离开来。学习不再是探索真理的过程，而变成了获取分数的手段；社交不再是情感交流，而变成了积累人脉的手段。人变成了实现目标的工具，而非目的本身。

2. 绩效社会（The Burnout Society）的自我剥削

韩炳哲指出，现代社会不再是“规训社会”（你不准做），而是“绩效社会”（你可以做，你必须做）。孩子内化了这种绩效压力，成为了自己的监工。他们不敢浪费一分钟在“无用”的事情上，因为那意味着在竞争中落后。

3. 麦当劳化（McDonaldization）

社会生活的各个领域都遵循“高效率、可计算、可预测、可控制”的原则。孩子希望大学生活也能像快餐一样，投入多少时间，产出多少绩点，必须精确计算。任何不可控的、无法量化的体验（如发呆、漫无目的的阅读）都被视为浪费。

和之时·实操建议

重申“无用之用”：告诉孩子：人生中最重要的东西（爱、审美、智慧）往往是无法量化的，也是看似“无用”的。乔布斯学的字体设计当年也没用，后来却成就了苹果。不要过早地用功利心剪断了未来的可能性。

关注“过程指标”：当孩子分享一件事时，不要问“结果怎么样？拿奖了吗？”，而要问“过程有趣吗？你学到了什么新东西？开心吗？” 引导他把注意力从终点拉回到沿途的风景。

警惕“优绩主义陷阱”：提醒孩子：简历只是你的一张说明书，不是你的人格证明。不要为了简历上的漂亮履历，把自己变成一个枯燥乏味的做题机器。有趣的灵魂比完美的绩点更稀缺。

和之时·总结

极致的功利主义，最终会导致人性的荒漠化。把人生活成一张精准的Excel表，是最大的悲哀。父母要教孩子在“有用”的生存之外，保留一份“无用”的生活情趣。

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